Statistik dan Pendidikan Agama Islam: Mengukur Dampak Program Pendidikan Berbasis Teknologi
Keywords:
Pendidikan Agama Islam, Teknologi Pendidikan, Pembelajaran Digital, Nilai-Nilai Keislaman, Mixed MethodsAbstract
Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam pembentukan karakter dan moral peserta didik di Indonesia. Seiring dengan perkembangan teknologi informasi, integrasi teknologi dalam pembelajaran PAI menjadi kebutuhan yang tidak terelakkan untuk meningkatkan efektivitas dan relevansi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh program pendidikan berbasis teknologi terhadap pemahaman, keterlibatan, dan penerapan nilai-nilai agama Islam di kalangan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan campuran (mixed methods) dengan metode kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh melalui survei terhadap 500 siswa dari berbagai sekolah yang telah menerapkan pembelajaran PAI berbasis teknologi, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan 20 guru PAI. Analisis data kuantitatif dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, sementara data kualitatif dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi dalam pembelajaran PAI berkontribusi positif terhadap peningkatan pemahaman materi, partisipasi aktif siswa, serta motivasi belajar. Namun demikian, penelitian ini juga menemukan adanya tantangan berupa kesenjangan akses teknologi dan keterbatasan kompetensi digital guru, khususnya di daerah terpencil. Oleh karena itu, diperlukan upaya berkelanjutan dalam penguatan infrastruktur, pelatihan guru, dan kebijakan pendidikan yang inklusif agar integrasi teknologi dalam pendidikan PAI dapat berjalan optimal dan merata.
References
Fariduddin, E. I. (2025). Fiqh Education in the Age of Digital Clicks and Social Conflict?: Preserving Islam Nusantara Amidst Social Fragmentation. 5(1), 126–143.
Hamzah, N., & Wirawan, R. (2024). At Turots?: Jurnal Pendidikan Islam Adaptation of islamic religious education learning through digital technology for grade 12 students at smk muhamdiyah sintang. 6(2), 616–628.
Hasanuddin, M., Khodijah, S., Rizki, C. A., & Alwi, A. (2025). Integrasi Teknologi Pembelajaran dalam Meningkatkan Efektivitas Pendidikan Agama Islam. 1(3), 103–110.
Hayati, R., Arafat, Y., & Sari, A. P. (2020). PENGARUH KOMITMEN ORGANISASI DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan). https://doi.org/10.31851/jmksp.v5i2.3753
Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif,Dan R&D, Alfabeta, cv. ___ (2016).
Pendidikan, J. (2025). Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era Digital: Analisi Literatur Tentang Peran Guru Dalam Mengintegrasikan Teknologi Muhamad Syarif Hidayatullah 1 , Siyono 2. 337–349.
Salsabila, U. H., Aghnia, M. S., Sholihin, A., & Pratiwi, A. (2023). Dinamika Teknologi Dalam Pendidikan Agama Islam. 10(1), 1–5.
Salsabila, U. H., & Triyana, F. (2021). Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Online Masa Pandemik Covid-19. 1, 12–18.
Teknologi, P., Mengembangkan, D., Pada, P., & Agama, P. (2024). Cendikia Cendikia. 2(6), 177–183.
