Analisis Implementasi Project Based Learning dalam Memfasilitasi Perkembangan Regulasi Diri Anak Usia Dini di PAUDQu Ar-Raudhoh Kota Batam
Keywords:
Project Based Learning, regulasi diri, Anak Usia Dini, PAUDAbstract
Regulasi diri merupakan kemampuan dasar yang perlu dikembangkan sejak usia dini karena berkontribusi terhadap kesiapan belajar dan kemampuan sosial-emosional anak. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Project Based Learning (PjBL) melalui proyek pembuatan akuarium mini dalam memfasilitasi perkembangan regulasi diri anak usia dini di PAUDQu Ar-Raudhoh Kota Batam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus, dengan subjek penelitian terdiri atas 26 anak Kelompok B dan 1 orang guru kelas sebagai informan utama. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap sintaks PjBL memfasilitasi dimensi regulasi diri yang berbeda: tahap perencanaan memfasilitasi regulasi perhatian dan regulasi perilaku, tahap pelaksanaan memperkuat regulasi emosi dan regulasi pembelajaran, sedangkan tahap evaluasi dan presentasi hasil memperkuat kemampuan refleksi anak. Guru berperan penting sebagai fasilitator yang memberikan scaffolding secara bertahap selama proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Project Based Learning tidak hanya menghasilkan produk pembelajaran, tetapi juga memfasilitasi berkembangnya regulasi diri anak usia dini melalui pengalaman belajar yang autentik dan bertahap mengikuti sintaksnya.
References
Agustin, P., Cholimah, N., & Tjiptasari, F. (2023). Stimulasi kemandirian anak menggunakan metode Project Based Learning di taman kanak-kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7288–7298. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5761
Amelia, N., & Aisya, N. (2021). Model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) dan penerapannya pada anak usia dini di TKIT Al-Farabi. Buhuts Al-Athfal: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 1(2), 181–199. https://doi.org/10.24952/alathfal.v1i2.3912
Annisa, N. D. N., Rahmaniati, D., & Azzahro, P. (2026). Strategi guru dalam menumbuhkan regulasi diri melalui kegiatan Project Based Learning. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 8(2), 73–86. https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI/article/view/5164
Bandura, A. (1991). Social cognitive theory of self-regulation. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 248–287. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90022-L
Bodrova, E., & Leong, D. J. (2007). Tools of the mind: The Vygotskian approach to early childhood education (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson/Merrill Prentice Hall.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64, 135–168. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750
Kopp, C. B. (1982). Antecedents of self-regulation: A developmental perspective. Developmental Psychology, 18(2), 199–214. https://doi.org/10.1037/0012-1649.18.2.199
McClelland, M. M., Morrison, F. J., & Holmes, D. L. (2000). Children at risk for early academic problems: The role of learning-related social skills. Early Childhood Research Quarterly, 15(3), 307–329. https://doi.org/10.1016/S0885-2006(00)00069-7
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Sa'ida, N. (2018). Perkembangan regulasi diri anak usia dini: Peranan kemampuan berbahasa dan regulasi diri pada pembelajaran. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 5(2), 110–115. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v5i2.4884
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Zulkarnaen, Z., Wardhani, J. D., Katoningsih, S., & Asmawulan, T. (2023). Manfaat model pembelajaran Project Based Learning untuk pendidikan anak usia dini dan implementasinya dalam kurikulum merdeka. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 9(2), 394–409. https://doi.org/10.24114/jbrue.v9i2.52951.
